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五年级 ‖ 摸球游戏(温习)

本文摘要:五年级 ‖ 摸球游戏(温习) 第七单位:可能性 摸球游戏 教材内容 进修方针及重难点 ① 在详细的情境及游戏勾当中,开端感觉数据的随机性。② 通过试验、游戏等勾当,感觉随机现象成果产生的可能性有大有小。能对一些简朴的随机现象产生的可能性巨细做出定性判断,并能举行交流。 ③ 能按照摸球试验的统计成果做出简朴的揣度,并能举行交流。重点:能按照可能性的巨细对物体数量的几多举行预测。 难点:相识数量和可能性巨细之间的关系。

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五年级 ‖ 摸球游戏(温习) 第七单位:可能性 摸球游戏 教材内容 进修方针及重难点 ① 在详细的情境及游戏勾当中,开端感觉数据的随机性。② 通过试验、游戏等勾当,感觉随机现象成果产生的可能性有大有小。能对一些简朴的随机现象产生的可能性巨细做出定性判断,并能举行交流。

③ 能按照摸球试验的统计成果做出简朴的揣度,并能举行交流。重点:能按照可能性的巨细对物体数量的几多举行预测。

难点:相识数量和可能性巨细之间的关系。展开全文 情境进修 不打开盒子看,如何知道盒子里红球多还是黄球多? 调皮:可以通过摸球来确定盒子里红球多还是黄球多。妙想:需要摸几多次,才能判断出盒子里哪种球多呢?5次可以吗? 奇思:5次太少了,多摸频频吧。

我们先摸20次。笑笑:摸球跋文下颜色,要再放回到盒子后使劲摇一摇。第一小组:我们小组摸到红球的次数多,我们猜盒子里的红球可能多些。

第二小组:我们小组摸到黄球的次数多,和此外小组纷歧样。…… 假如小组之间推测的成果纷歧样,可以先汇总全班的数据,再举行阐发、判断;或者小组内再摸20次试试。最后再打开盒子看一看成果。

参考:红球的可能多。壁虎老师有话说 1.事件产生的可能性的巨细能反应出物体数量的几多,可能性越大,对应的物体数量越多;可能性越小,对应的物体数量越少。

2.在举行事件产生的可能性试验时,尽量多做频频或汇总多人试验的成果,以提高预测的精确性。教室操练 阐发表中的数据可知,笑脸和哭脸两种图案都呈现了,所以李叔叔设计的转盘不行能是1号和3号;笑脸呈现的次数约莫是哭脸的3倍,所以最可能是4号。课后牢固操练 课前预习,课后温习。部门资料参考“教材解读”;只作讲授进修分享,如有侵权,请留言奉告删除。

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