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陆生作:课文里的作文知识 统编版四年级上册

陆生作:课文里的作文知识 统编版四年级上册

本文摘要:读课文学作文文/陆生作第01课:读《观潮》第一个,证明(大潮之大,奇观之奇)第二个,时间线(早上、午后一点左右、过了很久。朝前、朝起、朝落。)第三个,一生多,同一物在时间上的变化(历程:江面很平静、江面还是海不扬波、横贯江面、江面上依旧风号浪吼、恢复了平静——①平静、不平静、平静;②一棵树的四季。)第四个,画面。

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读课文学作文文/陆生作第01课:读《观潮》第一个,证明(大潮之大,奇观之奇)第二个,时间线(早上、午后一点左右、过了很久。朝前、朝起、朝落。)第三个,一生多,同一物在时间上的变化(历程:江面很平静、江面还是海不扬波、横贯江面、江面上依旧风号浪吼、恢复了平静——①平静、不平静、平静;②一棵树的四季。)第四个,画面。

选点(《湖心亭看雪》)、空间(远处、再近些)、智慧(白浪、战马、声音、颤抖)第02课:读《走月亮》第一个,方言与新鲜(走月亮、鳅滑、西瓜红、七十岁的眼睛)第二个,假行动(是在洱海里淘洗过吗?)第三个,因果关系(照亮了—走月亮),所在变化(溪岸—石拱桥—果园—庄稼地。前面铺开写[画面],后面做总结。

)第四个,触发关联宕开去。白昼,你在溪里洗衣裳;春天,我们种油菜;冬天,也接天莲叶无穷碧。第五个,重复、情感。啊,我和妈妈走月亮!第05课:读《小田鼠弗雷德里克》【链接】见微信“陆生作的智慧作文法”第06课:读《蝙蝠与雷达》第一个,好奇到谜底,模糊到清晰第二个,问与答(问一个,再问一个)第三个,三个实验,详与略第四个,总分总第五个,大自然告诉我—相似性(包罗“你的家人和那种动物比力像”。

)第09课:读《古诗三首》第一个,选点·精准(一道残阳铺水中,露似真珠月似弓)第二个,角度·有序(横看成岭侧成峰,远近崎岖各差别)第三个,特点·比力(梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香)第四个,写作方法:横看成岭侧成峰,远近崎岖各差别。识得庐山真面目,只缘身在此山中。

第10课:读《爬山虎的脚》第一个,历程视察有变化(如:爬山虎怎么爬的)第二个,准确形象好表达(如:蜗牛的触角、蛟龙的爪子)第三个,一生多(叶、脚),散文扯(学校、我家。以前,今年。

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)第11课:读《蟋蟀的住宅》第一个,引:熟悉到生疏(歌声→住宅)第二个,比:好奇到谜底(差不多和蝉一样有名。蟋蟀和它们差别。)第三个,借:拟人(主人、住宅、大屋子、卧室。

)第四个,两种表达(科学与文学。请摸一摸月亮。

)第五个,线性:先容顺序【链接】怎么写视察日记?给你三条建议(见微信“陆生作的智慧作文法”)第15课:读《女娲补天》第一个,反义词思维:幸福→挣扎→(幸福)第二个,制造问题,解决问题,添枝加叶留尾巴(大窟窿还在喷火)第三个,标识线:下雨→造船→炼石补天【链接】有一种作文方法叫“东南西北”(见微信“陆生作的智慧作文法”)把一件事写清楚第16课:读《鹞子》第一个,一生多(做鹞子、放鹞子、找鹞子)第二个,一条线 (事情的历程)第三个,总分第17课:读《小木船》第一个,睹物思人,收支结构第二个,有用原则,无话则短,有话则长第三个,情节梯度,绝处逢生第四个,因果关系,六个要素第18课:读《牛和鹅》第一个,回忆型(这些,我都是厥后才知道的,其时是完全昏乱了。)第二个,因果、对比(牛和鹅)第三个,证明举例(捶牛背、绕圈子、有一次)第四个,角色加入,情节转折(金奎叔,摔到了半空中)第五个,一句说话,两层意思第20课:读《滴水之恩》第一个,事出情理(意料之外,情理之中,第一段就讲了金龙的性格)第二个,写人两三事,外貌两三点,用事写外貌、行动第三个,时间线(有一天、[厥后]、过了不久、不久、许多年后)、情感线(冷淡)第四个,设悬念做解答(名册里的名字)思考:“我”怎么知道金龙肠子有病?“厥后”是在什么时候,在自然时间的哪个位置?——自然时间与叙述时间。第22课:读《为中华之崛起而念书》第一个,人物以故事进场,千呼万唤始出来第二个,问答第三个,因果(为什么他会说为中华之崛起而念书)第四个,自然时间和叙述时间第26课:读《西门豹》第一个,古文改写(包罗剧本),视角变换第二个,因果,对话出故事,改提示语第三个,人物线(西门豹、老大爷、新娘、巫婆、官绅)第四个,时间直叙,前中后三段第五个,将计就计,智慧第27课:读《扁鹊治病》第一个,时间线第二个,两小我私家物两条线交织第三个,设疑——解疑第四个,证明(医术高明。抹杀在摇篮里。

立意、选材、表达)。


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